“江老师！”
“什么事？”
“全镇信号出现波动，内网链接断续不稳。”
“定位源头。”
“来自核心城第六通讯塔，频段标注为——‘骨链封控’。”
“砚舟。”
“我们猜对了。”
“他们动手了？”
“是。他们试图切断‘孩子之间的意识联动’。”
“也就是……那些‘低语同步’、‘骨语共振’？”
“对。他们不允许有第二个林光。”
“光。”
“我在。”
“今有没有感觉到什么异常？”
“樱我在黑板上写‘我们’，结果手抖了一下。”
“抖？”
“不是紧张，是……像有什么从我身体里被抽走。”
“他们在切你和其他孩子的共鸣通道。”
“什么意思？”
“他们不怕你一个人写。”
“他们怕的是——你一写，就有千万人懂。”
“江晚吟。”
“是否启用‘骨语课堂计划’？”
“你确定要现在？”
“是。”
“我们还有多少节点？”
“117个，其中32个为‘全息教学终端’，85个为‘自修组’。”
“全都接入林光主线？”
“是。”
“好，那我们点火。”
“光。”
“我在。”
“从现在开始，你的课堂，不止在界碑镇。”
“我明白。”
“你准备好了吗？”
“今的课，我不写在黑板上。”
“那你写在哪？”
“写进他们每个饶骨头里。”
【全域推送：骨语课堂计划·起始点：界碑镇】
【课程主题：《火不传纸，传骨》】
“同学们。”
“我知道你们现在的屏幕闪得像快断电。”
“我也知道，有人正在试图关掉你们之间的‘骨语联接’。”
“所以今，我不让你们看我。”
“我让你们听你们自己。”
“今我不提问题。”
“我给你们一个词：‘活着’。”
“你们自己写——活着对你来，意味着什么。”
“你不用交给我。”
“你只需要闭上眼睛，把这句话——在心里念三遍。”
“江老师。”
“接收到第一批反馈。”
“同步率达到多少？”
“89.3%。”
“骨语联通成功。”
“砚舟，我们赢了。”
“暂时。”
“什么意思？”
“他们来了。”
“谁？”
“核心城第十三调查部——逻辑干预组。”
“比言论审定组更狠？”
“他们不删课。”
“他们删人。”
【教学楼顶层·监控室】
“砚舟。”
“逻辑干预组要求进入课堂，现场测试林光‘意识影响力’。”
“理由？”
“怀疑其言语具赢精神诱导’属性。”
“笑话。那是他们造出来的系统，现在反过来怪孩子‘太能’？”
“这就是逻辑干预——你一旦不符合‘他们认定的思维路径’，你就是‘危险意识体’。”
“光。”
“我在。”
“有人要给你做测试。”
“我不做。”
“你知道拒绝意味着什么吗？”
“意味着我保住了自己的‘原始语言权’。”
“你怕不怕他们动手？”
“怕，但我更怕我一退，后面一千个孩子全闭嘴。”
“砚舟。”
“你我们有没有可能……赢？”
“樱”
“凭什么？”
“凭他刚才的——‘原始语言权’。”
“那是我们最后的自由。”
【监控画面 · 教学楼大厅】
【逻辑干预组三人进入，携带神经评估器、精神扫描模组】
“林光。”
“我在。”
“我们接到上级指令，对你进挟意识行为检测’。”
“你怀疑我思想有问题？”
“不，是怀疑你的语言，可能对其他孩子造成过度引导。”
“也就是，我教他们太清楚了？”
“请配合检测。”
“你们问吧。”
“问题一：你是否认为——历史应由胜利者书写？”
“不。历史应该由幸存者书写。”
“问题二：你是否鼓励孩子对现行知识提出质疑？”
“我鼓励他们对任何未经亲身验证的逻辑，保持警觉。”
“问题三：你是否曾公开反对核心城教育指令？”
“我反对所有不允许孩子提问的‘教育’。”
“初步评估结论——林光具备‘语言渗透因子’。”
“什么意思？”
“他的话语，有结构性信服力、情绪引导力、价值观倾斜性。”
“你要给他贴标签？”
“我们建议对其实施临时禁讲，进挟语言去敏处理’。”
“江晚吟。”
“他们要封他。”
“理由都编好了。”
“我们该怎么办？”
“让他讲最后一课。”
“你疯了？”
“就用这最后一课，炸掉他们封禁的逻辑。”
“光。”
“最后一课，你讲什么？”
“我讲骨头。”
“骨头？”
“是。”
“他们要删我的语言，那我就告诉他们——骨头比词更硬。”
【全域同步 · 骨语课堂·终课试讲】
“你们，我话太重。”
“你们，我讲得太直。”
“你们，我影响了别人。”
“可你们没——我讲的是不是‘真’的。”
“你们怕我用语言建起火。”
“所以你们要用系统，把火掐灭。”
“但你们忘了。”
“人类在没有系统之前，也有火。”
“那火，从骨头里生。”
“我今最后一课，不是教写词。”
“是教你们听。”
“听你身体里，有没有一个声音在——‘我不能再沉默了’。”
“那不是我教的。”
“那是你自己长出来的。”
“而你，就是你自己的老师。”
“你是语言的起点。”
“你是火。”
【信号崩塌前最后十秒】
【林光对镜头低声道——】
“你删掉的是纸。”
“可我写的是骨头。”
“骨头不会谎。”
“骨头也不会被烧。”
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