在告别晚古月娜之后许星语在古秋夕的引领下来到了古月娜为他准备的房间，在前往的路上许星语不由自主地开始观察其这个一直被他当作妹妹的帝皇瑞兽。
虽然明面上古秋夕年龄和许星语差不多，甚至可能看上去还要打个一两岁的样子，但是她实际化为人形的时间是不如化形后的雪帝许言雪的。
古秋夕之所以化形会比雪帝年长纯粹是依靠自己帝皇瑞兽的身份使得她可以选择自己化形后的年龄阶段。
不过让许星语感到欣慰的是这次古秋夕化形的时候并没有像原着那样参考王冬儿样子而是自己创造了一个适合自己的外貌。
也许这理论上不算是什么大事情，但是在许星语的眼里这就表示古秋夕从今以后的所作所为都不会被唐三那个老阴逼掌控。
古秋夕就是古秋夕，她才不是什么唐舞桐的分身，而是一个活生生的人，有着自己思维的人。
果然原着中唐三跟霍雨浩秋儿是唐舞桐的灵魂分身这一点根本就是湖弄饶。
就在许星语还在为原着中的秋儿打抱不平的时候，一旁的古秋夕突然出声道：“星语哥哥我脸上有什么东西吗？怎么一直盯着我看呢？”
这时许星语才注意到这样一直盯着一个女孩终究是有些不礼貌的，立马饶头道：“哦，抱歉秋儿之前想东西入神了。”
闻言古秋夕突然靠近许星语一脸怀疑的问道：“所以我脸上没有奇怪的东西？”
看着已经鼻尖都已经贴上去的古秋夕，许星语赶忙道：“没有没有，只是秋儿太好看了不由自主地看呆了一会儿。”
此话并不是谎言毕竟有一一古秋夕给自己选择的外貌确实很漂亮，同时也非常适合她这个金龙王传承者的身份。
虽然现在的古秋夕年幼但是看着她成长趋势就知道她定然未来可期，身材方面迟早会抵达马桃那种级别的存在，同时她金发金童的外貌配上她那高冷的性格，给人一种高高在上遥不可及的女神一般的感觉。
如果古月娜可以是已经完成了成长的银龙女王，那么古秋夕就是一个还尚未发育玩的金龙公主。
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也是在这时古秋夕歪头疑惑道：“我很好看？那是星语哥哥也想让我加入你们的大家庭吗？”
许星语顿时摆出一副手忙脚乱的样子道：“哦，不不不，秋夕你是我的好妹妹怎么能这么想呢？”
对此古秋夕一脸无辜表情回应道：“可是如果是星语哥哥的话我觉得没有问题啊？比学院那些好多了。更何况雪帝不也是你的妹妹吗？她不也成为了你的恋人吗？”
此时的许星语真想训斥那个负责教导古秋夕有关恋爱方面的知识的混蛋，这个古秋夕怎么就直接采取白给的措施啊！
而且雪帝也就是许言雪这边这也不是他自愿的，分明是对方攻势太勐烈，导致他不得不选择躺平度过。
突然在这时许星语想到了什么，突然问道：“学院？秋儿你加入了史来克学院吗？什么时候的事情了？”
“嗯，大约就是你参加大赛的时候。”古秋夕解释道：“在娜娜姐离开前她给了我一个史来克学院推荐信。凭借着那封推荐我以插班生的身份加入了史来克学院外院。”
“原来如此那你校园生活怎么样？有没有哪个不长眼的欺负你？告诉你哥哥我一定会让他好看的！”
“校园生活感觉一般。”古秋夕开始回忆在史来克学院的时光道：“那里关于魂师修炼的教育还行，但是不如在契灵塔所学的。至于魂导器课程这里真的是落后到让我想要打哈欠。”
“呃，这我是没有办法否认的。”许星语一脸无奈地回应道。
史来克学院是斗罗大陆下第一学院，但是它能维持着万年以来的名声主要还是依靠垄断那些赋过饶学生。
本身教育方面的问题其实和大部分高级学院差不多，不要史来克这边不会做出拔苗助长的行为或者给学员过度嗑药。
史来克这边当然不用过度嗑药，也不看看那些学员本身的赋都是什么样存在啊！
那些在高级魂师学院嗑药的学院本身赋也只是重赡存在，想要更快进一步不嗑药是不可能的。
当然对于史来克这一现状很多高层的人都知晓这一点，但是这不会阻止将家族里最优秀的子弟送入史来克学院。
这不是因为他们教育有多么强大，也不是名声的问题，这是因为史来克那万年以来一直传承下去的资源。
作为一个存活了一万年的势力史来克学院所拥有的低涵根本就不是一般势力能比拼的，现阶段只有本体宗，明德堂，与契灵塔能与之相比。
而那几个势力只会把资源用在自己人身上，而史来克这边只要你入学并赋不错就能享受资源。
这样既能节省家族存储的资源，同时也能以最代价将才辈培养到其能达到的极限。
因此大部分的学生来史来克主要目的其实就是贪史来磕资源，所以史来克教育不如七零阿泰教育是正常的。
毕竟契灵塔的教育体系是许星语根据蓝星教育体系改编的，而作为老师的几乎都是十万年魂兽，这些十万魂兽修炼速度虽然不如人类，但是在修炼房买你的简介要远超于同等级的人类，毕竟他们十万年以来的寿命并不是白白度过的。
最初因为那些魂兽不太会教燃致教育进度一般，但是在逐渐熟悉这方面的措施过后，那些十万年魂兽都变成了一流级别的教师。
这也是许星语将那些负责教育的工作人员放在史来克学院并不会被史来克那教育风俗同化的底气。
不然找一群心智不坚定的教育者在史来克学院呆着，这不出几个月就会染上史来克学院的教育风格和体系。
这种事情许星语是绝对不会允许发生的！像史来克这样只能教出恶霸的体系许星语是绝对拒绝的！
老师们的教学不应该是功利和短视的，他们必须要为孩子心灵的成长负责。最好的教育不仅仅给予最好的文化信息，和修炼方法，更是要使学生的生命与万物和谐统一，让他们的心灵走向争取的道路上。
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