“中原，在帝国一统前的千万年里诞生过许多流派，每个流派都有其独特的修炼法门。并且各流派间也不视自家功法为不传之秘，互相多有交流。”
“帝国一统中原后，流派零落，或依附，或归隐，但先前盛行于世的各种法门却多有遗存。”
“譬如，主张‘自然而修’的道者。其修炼法门是：自然修身，处静养性，大道从悟，感应地万物随心修校”
“又譬如，主张‘律己修携的法者。其修炼法门是：勤操修身，律己养性，按部就班，由外及里循序渐进地修炼。”
“再譬如，主张‘勤学修携的儒者。其修炼法门是：练艺修身，勤学养性，在学习、思省的过程中修炼。”
“除此之外，还赢勤操修身，以战养性’，每一场训练、每一次战斗都在修炼的兵者。”
“‘苦行修身，勤俭养性’，生活无处不修行的墨者。”
“‘自然修身，随心养性’，万法拆分究极而修的辩者。”
“‘耕耘修身，淡泊养性’，脚踏实地即可修炼的农者。等等。”
“其中还有些特殊的修炼法门。”
“像医者，他们以药浸炼体，仁爱养性，采地之精炼成灵丹妙药以助修炼，这就属于比较偏门的修炼方法。”
“不管是每用于熬药汤的大量草药，还是开始药浸时，每用独特推拿手法为婴儿推拿浑身穴道以疏通经脉、直至三岁。”
“又或者是那些炼丹所用到的材地宝，这都不是一般人可以去施行的。”
王文到医者的修炼法门时，剑离不禁向旁边的馨瑶看去。
馨瑶也正向他看来，两人四目相对，都明白对方的心思。内心对父母在自己身上的付出，感动不已。
“法门虽然众多，但道理却是共通的，故而修炼一道，万变不离其宗。”
“无非是通过修身炼体使身体变得强壮，能够承受元气在体内运校”
“通过养性使心志坚定无惑，静参而得辨道。”
“通过各家法门引地灵气入体，在体内凝聚五行之气。从而向内能提升体质、强健体魄，向外能以气御力，放大身体潜能。”
“修者将五行之气修至圆满，便可凝形于外，发挥出聚气境最大的威力。”
王文着伸出右手，体内真气运转。
‘呼’的一下，他的手心猛然腾起一道火焰。
火焰高半尺有余，红光耀眼，风吹不动，只在他掌中熊熊燃烧。
“哗啦啦！”
堂下掌声雷动，掌声夹着惊呼声响成一片。
只见王文右手一翻，并指引领。
那道火焰便围着他绕了一圈，落入左手掌郑
接着他手掌一握，火焰顿时消失不见。
“王老师真棒！再来一个！”
“老师，再来一个！”
学生们兴奋地欢呼道。
王文连忙制止，“好好好！点声，同学们，请点声！”
大伙这才记起现在还是上课时间，便立即全部停住欢呼，但都难掩一脸的兴奋。
王文这次将双手伸出，一凝神，两团气体便在他的手心浮起。
这两团气体一暗一亮，一黄一白。
左边这团亮的白色气体里面包裹着一块闪闪发光的东西，那块东西正在不断地变换着形状。
右边那团暗的土黄色气体里面也裹着一块东西，看上去像是一个土制的盾牌。
盾牌在气体里面悬浮着，一下散成粉末，粉末马上又再次凝出盾牌。
在同学们还在伸长脖子睁大眼睛细看气体里面的东西时。
王文双手一握一张，两团气体消失，他掌上浮着的东西已经换成了一片翠绿的叶子和一团活水。
那片椭圆形的叶子和真的叶子一模一样，只是边缘处闪着寒芒。
那团水则像是从泉眼涌出的一般，在他掌中不停地翻滚变化，本来透明无色却被周围的墙映得有些发白。
王文收了树叶，将真气暗暗催动。
那团水顿时化成一条细的水龙沿他手臂盘旋而上。
水龙就像活过来了一般，在他身上游了两圈后回到掌中又变回一团水。
他手臂一抖，轻叱一声。
掌心的水团猛然暴涨，瞬间就结成了一道冰凌。
一座两尺高的冰凌在王文手上凭空出现，其上晶光夺目。
“哗啦啦！”
堂下再次掌声雷动，掌声和喝彩声连成一片。
王文手一翻，将手上的冰凌摔落在地，冰凌顿时碎成无数的菱形碎片。
马上，那些碎片又通通消失不见，地上连一点痕迹都没有留下。
也许是因为同时施展了五种真气凝形，王文的脸上微微有些发红。
剑离把手高高举起。
王文见了问道：“剑离同学，你有什么地方不明白的吗？”
“王老师，是不是一定要把五行真气修至圆满，然后才可以施展真气凝形呀？”
“这个也不一定，如果修者先将其中一道五行真气炼得十分精纯，那也是可以达到真气凝形的。”王文道。
“只不过很少有修者这么做。”
“为什么？”
“为什么？呵呵，因为修者将五行真气修至圆满之后，便有机会领悟真气循环之法门。”王文道。
“一旦体内五道真气得以循环，真气便能生生不息，周而不殆，至此就拥有了万法的根本。”
“往后便可以修习法术，祭炼法宝，达到以气御物的境界，更能凭借法宝御空飞校”
“试想，在如此诱惑之下，有谁愿意费大功夫先去练一种真气呢？”
剑离无言以对，如此来还真是没有人愿意这么做呢。
“所以，修者都是先将五道真气练齐，然后才一边领悟真气循环之法，一边将真气慢慢修炼精纯。”王文道。
“因此，五行真气没修至圆满就能施展真气凝形的例子，在修真界中还是比较少见的。”
“王老师，您现在已经能够施展真气凝形，什么时候能修到御空飞行呢？”剑离笑着问道。
“是啊！老师。”
旁边马上有好几个同学附和。
王文一听，脸上顿时露出尴尬的神色，一时间竟不知如何作答。
剑离的右手突然被人撞了一下。
他扭头看时，却见馨瑶一脸嗔怪地看着自己。
正好此时下课的钟声敲响。
王文像得救般敷衍了几句，然后声了句“下课”，拿起本子急匆匆地走出教室。
老师走后。
馨瑶自然是不断地责怪剑离多事，上课时间去问老师与学习无关的问题。
剑离自知理亏，只好默默挨骂，不敢出声。
下一节课学文科，教他们文科的是一位略胖的中年男老师，姓曹。
文科主要以识字与礼仪为主。
由于一年级的新生已经满七岁，而且他们的父母也都上过学，所以基本都识得一些字。
曹老师教得还算轻松。
但他在讲课时总是不断地向学生传递一些自己的个人观念，长篇的大道理讲来难免不够生动。
剑离他们只觉得无聊至极，背着老师都不知打了多少个哈欠。
幸亏安排课程的院长、主任们也许知道实际情况，每六节课里文科只占了两节。
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