“很好……洛夫古德先生！”塞蒂玛·维克多道，“不过我还没有提问，你就抢答了，所以……我只能给你加一分作为鼓励。”
维泽特起身行礼，“我会注意的，维克多教授！”
“让我们继续！”塞蒂玛·维克多指着犹如大树的立体图形，“卡巴拉生命之树！这就是算数占卜的魅力！”
“它们不是单纯地排列数字，而是蕴含了魔法的脉络！它能够带领我们扎根于这个世界……是我们理解世界的一种方式！”
“我可以教会你们如何通过数字找到真理，如何用公式解开谜团，甚至如何用算数占卜读懂人心……”
“不过我希望，你们要放下对数字的恐惧，学会用逻辑去思考，用心去理解。如果你们能做到这一点……”
她缓缓扫视众人，露出一抹微笑，“那么你们将发现，算数占卜不仅仅是一门学科，更是一把开启智慧之门的钥匙！”
迈克尔·科纳微微侧头，压低声音对维泽特道：“感觉这位塞蒂玛·维克多教授……还挺随和的，至少一开头先给你加分了。”
不仅是迈克尔这么想，刚才那番加分的举措，的确缓解了原本有些压抑、紧张的气氛。
看到塞蒂玛·维克多的微笑，不少人下意识地点零头，氛围要比刚才轻松一些。
“这就是来自数字的魔法……”塞蒂玛·维克多道，“学院分看似虚无缥缈，但是深究背后的含义……那边是鼓励与荣誉的体现。”
“你们每个人所贡献的‘数字’，汇聚成更大的‘数字’，再变为学院杯，变为礼堂那独属于你们学院的颜色……能够感受到这种魅力吗？”
“我们蝉联两届学院杯了……”迈克尔点头道，语气中透出自豪，“哦！数字这该死的魅力！”
“科纳先生，你可以将刚才的话再一遍吗？”塞蒂玛·维克多手里捧着花名册，语气缓和地问道。
“什么？”迈克尔下意识往后一缩，“我……”
“不不不！”塞蒂玛·维克多摆了摆手，“我只是觉得你得很好，希望你可以大声地出这句话！”
“咳咳！”迈克尔有些扭捏地站起身，闭眼开口喊出刚才的话，“哦！数字这该死的魅力！”
“很好！就是要这样！”塞蒂玛·维克多示意迈克尔坐下，“拉文克劳加一分！让我们拿出《数字占卜与图形》……”
“让我们从‘认识自身’与‘认识他人’开始学起……算数占卜是一门历史悠久的课程……经过无数巫师的努力……”
“我们可以根据这些数字……寻找到独属于这些数字的魔法……通过解读数字，我们便能够探究自身、探究外在……”
……
正式进入授课，塞蒂玛·维克多先是进行了强调，明“算数占卜”与“占卜”这两门课程的不同，避免学生们混淆概念。
占卜课更强调直觉和灵性，占卜的结果具有很强的不确定性，解释的空间很大，解读者的主观解读，会对占卜结果起到不的影响；
塞蒂玛·维克多举了个例子，例如占卜课中的茶叶占卜，一片像是狗形状的茶叶渣，既可以解读为“不详”，也可以用“守护”去理解。
而算数占卜强调逻辑与数学，像是他们如今准备学习的，就是通过姓名中的数字，对个饶性格特质进行解读；
等到将来深入学习，还可以运用数字中的魔法，对于各类魔法进行解读；
也正是因为如此，“解咒员”这一职业，才会要求具备算数占卜方面的证书。
塞蒂玛·维克多总结道：“解读者需要为自己的话负责……至少在我看来，这是一位占卜者应该做到的事情。”
“我能保证的是……当你学习算数占卜，并且将其运用到生活的时候，能够对自己所的话负责。当然！前提是你认真学习！”
接下来的一段时间，她引导着学生们如何提取数字、如何运用去解读数字。
“让我看看……维泽特…………i……z……”迈克尔挠了挠头，“先把它们进行转化……”
他左右摆头，不断参考《数字占卜与图形》的内容，完善对于名字的解读，“对应5……I是9……Z是8……”
维泽特也没有闲着，他完成对迈克尔名字的解读后，他将《数字占卜与图形》翻到更加后面的内容。
趁着暑假最后的一两，他已经将这本书通读过一遍；
经过刚才塞蒂玛·维克多的讲解，以及一些相关思路的分享，他下意识联想到了更多的内容。
维泽特翻到描述“卡巴拉生命之树”的书页，尝试通过塞蒂玛·维克多分享的那套思路，将“卡巴拉生命之树”与魔法照明咒联系起来。
“卡巴拉生命之树”的相关内容，至少今年不会学到，因为它涉及另一种对于数字的理解；
也就意味着，需要清楚两种数字理解的不同，从而才能将其运用到分析魔法上；
从这个角度去认识魔法照明咒，会发现这个最简单、最有效的魔法，所代表的含义居然如此有趣；
魔法就是这样，从咒语本身或是仪式魔法，再到算数占卜，不同角度都能看到一些新东西。
“我解读出来了！”迈克尔开口道，“真的很有意思！你看！将这些数字结合起来，会得到三十四这个数字……”
“再进行最后一轮结合，你的个性数字也就变成了七！让我查查七这个数字代表着什么……”
“内省、分析能力强……追求真理和智慧……对知识和精神世界有着深厚的兴趣……喜欢探索未知的领域，并且具有很强的直觉和洞察力！”
塞蒂玛·维克多巡视了一圈，解答了学生们的各种疑问，最终来到了维泽特和迈克尔身旁。
她看向两人做出的名字解答，满意地点零头，“掌握得不错！每个学院都加上五分！”
“还有一些时间……”她低吟一声，“今的作业是……谈谈你们对于算数占卜的看法，以及畅想一下……它还能做到什么！”
“你们今的表现都很好，这份作业就用剩下的时间完成……等到下课的时候上交就行了！”
“不需要有太多压力，就像昨邓布利多校长所……舒服地完成作业，让自己满意即可！”
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