曾经有专家统计结果表明，中国只有大约5%的智力超常学生，适合学奥林匹克数学，考虑到安流中学的师资力量与素质教育偏中下水准，本校的学生比例应该于这个指数，因此，安流中学里面，大概97%以上的学生是没有资格，也没有智商搞奥数的。
这种武断的法，并非歧视，而是现实，现实本就如此，放眼望去，各行各业出类拔萃的人，毕竟只是少数，大部分人，都只是姿平庸的普通人。
身处于所谓的“奥数班”里，林阳终于又一次体会了，什么叫做赋异禀。
每个人都有自己擅长的，或者不擅长的东西。
而对于林阳而言，他唯一敢拍大腿与人吹嘘的技术，那就只剩下打篮球这项运动了。
在前世时的学生时代，林阳的球技就相当不错，他的球风华丽、飘逸，身手如诗一般灵动，读高中那会儿，他曾一度被同学们戏称为“麦迪”，在现实生活中，打篮球厉害的人很多，打得好看的却很少见，林阳就属于“打得好看”的这一类人。
当然，篮球终究是高人运动，身高有些时候能直接碾压所谓的球技，方才所的林阳球技“不错”，是针对于普通同学而言，到底，林阳的水准，根本无法和校队那帮人高马大的牲口相比。
至于所谓的“文笔”，林阳是万万不敢拿出手的，自古以来，文人大抵相轻，更何况，凭借林阳芝麻大点的文学水准，还远远称不上是一介文人。
文笔犹如虚无缥缈的浮云，属于高山流水遇知音，可遇而不可求，换言之，你的文笔如何，不再于词藻堆砌是否华丽、语境是否磅礴大气，完全取决于对方懂不懂得欣赏你。
对方如果欣赏你的文风，自然会对你赞叹不已，进而推崇你的作品。
如若人家不喜欢你的文风，那你费尽心机写出来的作品，在他们眼里，统统都是狗.屁不通。
“林阳，这道题你给我讲解一下，我听数学老师，全校只有你一个学生做得出来。”
短暂的奥数班下课后，袁春林没去饭堂吃饭，而是捧着一份草稿本，在其他数学尖子生诧异的目光中，毕恭毕敬地走到林阳的座位面前。
话音刚落，奥数班上的其他同学全都把目光投向林阳和袁春林。
凝视眼前这白净清秀的少年，像朝圣一样的姿态，向自己请教问题，林阳忍不住在心里给他点了个赞。
真是孺子可教也！
要知道，袁春林一向自傲，整个安流中学，让他心服口服的学生，也仅有林阳一人罢了。
林阳低头一看，瞧见袁春林所问的题目，正是他上次自己给初三级学长学姐们讲解的那道题目。
林阳上次技惊四座的解题“壮举”，在这段时间里，成了数学袁老师口中赞不绝口的谈资，以及奥数班的学生们的“牛人”传。
而这道初三级的奥数题目，不知是由哪位好事之徒，将它拿到初二级的奥数班来分享，此举立即引发了在场斗志昂扬的同学们的解题热情，他们纷纷拿出纸和笔，想要以此证明，林阳能做出的题目，自己也行，于是乎，整个初二级奥数班学生都卯足了劲，想要通过自己的努力，答出这道奥赛题。
不过很可惜，一个下午过去了，除了林阳，整个初二级没有第二个人能答出来。
无论是钟意、李硕希，还是欧阳新锋、罗雯他们，包括袁春林，也全都跪倒在这道数学题上面。
在前世时，袁春林就是属于“玩奥数”的那类人，虽然，他从来没拿过什么国家级的奖项，但高症大学，他几乎都是靠竞赛保送的。
对于有能力玩奥数的人来，过程其实还是挺欢乐的。从玩奥数跟玩钢琴、玩国画一样，专注于特定一个领域，必然会导致生活重心发生变化的，也就是，他必须牺牲一些同龄人都拥有的东西。
到玩的方面，袁春林学做的习题书垒起来的话，能够接近他的身高，这对于大多数人来，都是绝对的噩梦，但对袁春林来就是很愉快的事情。
用成年饶话讲，这很满足男饶征服欲。
如果你问他，什么时刻最幸福？
袁春林也许会:成功的时刻最幸福。
更确切地，就是成功解决一道数学题的时刻，那种超越自我极限的酣畅淋漓后的快福
就如同另外一部分朋友，沉迷于超级玛丽，最终有部分也会不停地把征服欲望提高，要求不死过关的，要求不杀任何能不杀死的敌人过关的，要求能用脚趾头玩过关的……
经过这些日子的苦心钻研，林阳发现，奥数的本质是要你在没有合适的工具前提下，尝试发挥创造力用不合适的工具解决问题。
例如，学奥数题有一类题很适合用方程来解，只要允许你使用方程那就是不用动脑的，但偏偏方程又是初中才教的内容，所以你要想办法不使用方程来解决。
毋庸置疑，大部分奥数题目，考的就是学生的创作力。
很不幸，无论重生与否，林阳都不是一个有创造力的才，在创新和创造力方面，他的大脑严重缺乏此类细胞。
给袁春林解答完这道题目，林阳有种暗爽的感觉。
可他没有料到，袁春林在佩服之余，几乎将林阳视为无所不能的哆啦a梦，一道题接一道题的抛给林阳。
连解两道奥数题后，林阳渐渐有些脑力不支。
“好了！我懂了。”袁春林边答边把练习册抽出来：“我要再问你一个题目。”
林阳为掩心虚，放大声音道：“尽管来问。”
袁春林把练习册递过去，林阳已是恍恍惚惚，佯装看这个题目，眼里根本没这题目的影子，只在计划怎么敷衍过去。
计划好了，林阳惊讶道：“嗯，这是一条的题目，但要涉及到许多知识，它……”
林阳把条件念一遍，只等袁春林开窍懂了，然后自己再补上一句“我也是这么想的”。
但袁春林今的窍仿佛保险柜的门，一时半会儿忘了密码，开不了了，弄得林阳没话。
沉默后，袁春林若有所思地：“是不是里面涉及到了——到了我们没有教过的高中内容？”
林阳准备用来撤湍话，被袁春林抢先一步掉了，只好对这个问题进行人身攻击：“不会的。这道题的解题思路，和高中内容无关，考的是学生的创造力。”
袁春林点头道：“那，我想大概也是了。”
林阳暗自庆幸逃过一劫，不敢再靠近袁春林，起身准备回家，袁春林求学若渴，不顾林阳人在哪里，问：“林阳，我还有一个问题。”
林阳听着这话一字一字出来，只恨自己不能把话塞回袁春林的嘴，好比眼巴巴看见十米外一只酒杯坠下来跌碎。
这时门“轰”一下开了，数学老师正拎着资料进来。
林阳找到个替死鬼，忙：“袁春林，你不懂的去问老师吧。”
袁春林摇头：“那怎么行呢？我觉得问你，比问老师更好。”
林阳摆手：“我要回家了……”
对于奥数，林阳只想。
奥数，您好。
奥数，再见！
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